（一）

我的恩师鲍函农先生，江苏无锡人。一九六二年七月，毕业于江苏师范学院（现苏州大学）物理系。同年八月，与上海、苏州、南京等十多位风华正茂的大学毕业生一起来到我的母校——新沂县炮车中学任教。

学校一下子来了十多位各个学科的新教师，为这所创办刚满六年的完全中学带来了朝气蓬勃的活力。课余时间和周末，他们经常组织篮球、乒乓球、羽毛球比赛，举办小提琴、竹笛、二胡、黑管等器乐表演，举办京剧欣赏会，吸引了众多的师生欣赏观看。我注意到乒乓球比赛时，鲍老师以其娴熟的铲球、削球、各式旋转发球的技艺，使对方频频失手，但他同时又向对方演示正确的接球方法，令我大开眼界。在课外活动中，我多次见到他指导学生架设自己安装的矿石收音机天线，搜索频道，指导学生用相机学习摄影。我对这位多才多艺的年青老师产生了的深深的崇拜。

一九六三年八月我考取了高中，此后三年，鲍老师一直教我物理课，有幸耳闻目睹了老师的教学风采。鲍老师激情四射的课堂讲解，一扫初中物理课时沉闷、枯燥、昏昏欲睡的课堂气氛。他的语言简洁明了、解析物理规律深入浅出，把握重点、讲清疑点，选讲习题紧扣教材。每当工整的板书快满黑板时，一节课也快结束了。他精心准备的演示实验可见度高，引导学生观察入微，得出的结论水到渠成。从牛顿运动三定律到楞次定律，鲍老师教学时的音容、手势、实验的动作，板书及图示所展示严谨的教风，我至今记忆犹新，物理变成了同学们喜欢的学科。我从事高中物理教学后，先后观摩学习过苏南苏北近二十位名师的课堂教学，虽然各有千秋，但是与鲍老师相比，他们对抽象问题的具象描述，在有限时间内对疑难问题的精准简洁的分析等方面，鲍老师确有许多独到之处，他不愧是一个能够准确驾驭教材的聪明人。

鲍老师在教我们班物理课时，同时负担另外两个年级的教学工作，每周课时量十五节左右。他同时要准备三个年级的教案，辅导三个年级的自习课，批改三个年级的作业，工作强度已达极限！当时高中住宿生夜间轮流巡逻值夜，在下半夜夜深人静时，我们常常见到鲍老师仍在灯光下伏案刻钢板编讲义，高考前三个多月几乎夜夜如此，长期沉重的负担过早地压垮了老师的身体。其孜孜不倦的敬业精神，赢得了同行的好评和学生发自心底的敬重。

一九七七年恢复高考后，他虽然疾病缠身，但一走上课堂随即精神焕发，他认真地向学生传授高中物理基础知识，精辟的分析典型习题。课后仍开设物理兴趣小组培优补差，辅导学生参加全国物理竞赛多次获奖。他常常在打药水点滴时为学生解疑答难，有时临近上课，他拔下针头即走向课堂，从不耽误学生一节课。恢复高考后几年里，炮车中学向清华大学、南京大学、南京工学院（现东南大学）等高校输送一大批新生，其中不少是物理专业的本科生。这些人才的培养，无不凝结着鲍老师的心血。

（二）

一九八0年秋，我来到炮车中学教书。此时鲍老师已经病倒了。不久高二应届两个毕业班（当时高中学制两年）和复习班物理教学的重担落到了我的肩上，最多时每周十八节课。鲍老师不断给我热情的鼓励，要我义无反顾地勇挑重担。他几乎每天都带病坚持到课堂听我的课，回到办公室后直言不讳地指出我对教材的把握、时间的分配、教态、板书甚至语速等方面需要改进的问题，努力提高我的教学能力。老师严谨的教学作风，深深地影响了我。后来鲍老师调到县教研室去了，他有时回来休病假，仍到学校来校听我的课，有时一上午连听应届和往届班两节，还布置我需要给学生训练的难度较大的力学和电磁学习题。他常说，“假若高考就考到这些题了呢？学生不会怎么办？”要求我一丝不苟地上好新授、习题、复习、实验等类型的课。恩师手把手的指导，逐渐地使我明确了教学大纲的具体要求，在教法上也逐渐得心应手，高考也取得了比较显著的成绩。鲍老师多次说过，“学生对老师教学好的评价就是一座无形的丰碑。老师直接影响学生的前途。”对此我一直铭记在心。有人说我是鲍老师的弟子，我感到光荣，其实学校的物理教师几乎都是他的学生，每个人的教法都有他教法的元素。中考和高考证明，学校物理教研组是一个鲍老师带出来的优秀群体。

后来，我先后被评为高中物理教学能手、高中物理学科带头人、参加省里赛课，直至被评为全国优秀教师，一路走来，一直有鲍老师的鞭策、指教、激励和语重心长的教诲相伴。没有恩师的栽培，我是不会取得这点进步的。

（三）

鲍老师才华横溢，教学水平闻名于市内外。更值得学生铭记的是他做人正派，秉性刚直，从不趋炎附势。他最瞧不起的就是溜须拍马、见风使舵、嘴尖皮厚腹中空之辈。学校领导中一个满嘴“矛质（盾）打蜡（猎）小白免(兔）”的团委干部想附庸风雅，虽然乒乓球连推挡都不熟练却找鲍老师比赛，鲍老师连抽二十板打他个20:0，一点也没满足他的虚荣心。后来这位团干借故要查他的教案，鲍老师毫不犹豫的顶回去了。他说“你不是教务主任，无权查我教案，你初中也没毕业，我写的那些物理公式你看不懂，你管团员，但我不是团员。”气得这位团干咬牙切齿却无可奈何。文化大革命一开始，学校工作组即把鲍老师和三位南方的张老师（后来分别调到运河中学、徐州市教研室、新沂卫校）打成“三张一鲍反革命集团”，然而除了张贴标语之外却毫无证据，仅以“对抗领导就是反党”妄加批判，鲍老师对其嗤之以鼻当场据理反驳。好在鲍老师出身于工人家庭，这一笑料般的的闹剧很快就收场了。

我六六年高中毕业后，适逢文革、上学无门，便回家务农。每到街里办事，我总要到鲍老师处坐一坐，请教一些问题。有时免不了山南海北胡侃一通。一九七一年二月，我被以莫须有的罪名关进了派性“学习班”，不料原来“要好的同学”为了反戈一击立功密告我的“罪行”，对我落井下石。专案组长时间地威逼鲍老师揭发我的问题，要他和我划清界限，但是鲍老师不为所动、守口如瓶，体现了一个传统的知识分子凛然正气。我从“学习班”出来后，一些不明真相的人竭力和我划清界限，偶尔相遇也避之若浼。但是鲍老师却无视风雪乱云，在我回家后第三天即到到八里之外的乡下看我。他历数历史上的一些有成就的人年青时期受过的磨难。要我总结“与人相处过直、过热、大大咧咧”的教训。鼓励我还有报效国家的机会，激励了我逆境崛起的信心。记得鲍老师当时敲着桌子激动地说，“那个5.16组织，可能根本就不存在，是整人的借口，到处都是5.16，肯定是千古奇冤！”实践证明了鲍老师的远见卓识。

我参加了一九七七年预选后的统考时，“吹捧彭德怀，犯有严重政治错误”的结论尚未撤销，“政审不合格”使我与高校无缘，难免产生一些消极情绪。一九七八年五月高考报名即将结束时，鲍老师写信托人带给我，信中说“你不参加高考太可惜了，千万不要错过这个机会。”要我立即到炮车中学报名。由于鲍老师的热情鼓励，又逢中央拨乱反正的好政策，使我枯木逢春，走进了高校的大门，学习物理教学专业。鲍老师非常高兴，见到我击掌庆贺，鼓励我学成回母校任教。

在我意外地担任学校领导工作后，鲍老师多次说到教育上的怪现象;“提一个教干废了一个好老师真可惜！教不好书的人当教干又没人瞧得起，真是不好破解的怪圈。”鲍老师结合学校情况给我提出了许多忠告，一是要坚持代课，坚持听课。二是要戒骄戒躁，谦虚谨慎，控制情绪，经常换位思考问题。特别提到上级组织选举时，人参加的投票中有三张反对票，“那就是三位纪委书记，搞不好就是三颗定时炸弹。”三是要尊重老师，胸怀宽阔。“在这个学校中有一百个人可以做校长，仅仅是你偶然碰到这个机遇。”由于炮车中学是我的母校，大量的老教师仍在一线教学，学校中文革的残痕尚存，鲍老师多次建议我改换工作环境，确实深谋远虑。后来我调到另外两个学校工作后，仍然牢记鲍老师的教诲，以人为本，凡是要求老师做到的自己首先做到，想方设法调动全员工作的积极性，较为顺利地开展了学校的各项工作。人生得一良师，乃一大幸也。

（四）

一九九一年初，医院，病情不断恶化，鼻孔和牙龈不停地流血，高烧不止，医生也用尽了各种最好的治疗方法仍无好转。师母已将病危实情告诉我，我的心情日益沉重，并预感到上帝并不会因为鲍老师的正直和善良而多多照顾他。寒假中，我和老师的另一位得意门生轮流在病房陪护他，减少他的寂寞。在他精神状态稍好时，仍然不忘对我们进行如何做人、如何做事的教育。

是年四月底，鲍老师英年早逝，享年五十一岁。那一天，我的思绪极度紊乱，滴水未进，在鲍老师的病床边痛哭不已。这颗启明星的陨落，无论对新沂教育或我个人，都是无法弥补的重大损失！从此再也听不到恩师的语重心长的谆谆教诲。

在教育局主持的追悼会那天，远在沈阳、北京、西安、上海、南京等地的原炮车中学学生闻讯自发地从各地赶来，七百多名学生和各校代表共同追忆老师的高风亮节，缅怀他对教育事业特别是培养青年教师的卓越贡献。这是师生和民众心目中的无形的丰碑，也是德高望重的鲍老师的最高荣誉。

鲍老师驾鹤西去近三十年了，他的人格魅力深深地影响着万千桃李。作为全国一千五百万中小学教师群体的一员，他践行了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的誓言。愿鲍老师的风骨万古流芳！

值此第三十六个教师节来临之际，谨以此文怀念我的恩师。并向为苏北教育贡献毕生精力的原籍浙江、上海、苏南、安徽等地的教育前辈，致以崇高的敬意。

.9.8.

作者简介：许宝民年高中毕业，年考入徐州师院。中学高级教师，年9月被评为全国优秀教师，历任炮车中学副校长，高流中学校长，新沂市第二中学校长。