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4月15日开始，疫情形势严峻。停课不停学，为了能让孩子们在家也能正常的展开学习活动，我们立说立行，马上开始线上研课活动，确保孩子在校在家一样常态学习。接下来工作室会相继推送一些微课与大家云共享，供大家研讨、参考。

今天分享的是

人音版第四册第五单元《加伏特舞曲》

微课主讲：潘英凯实验二小

教

学

流

程

教学过程：

一、导入

1.师：同学们好，欢迎来到音乐课堂，我是潘老师，居家生活有些束缚我们的手脚吧，潘老师请你们听音乐中的指示一起活动活动。

2.师：我们做热身运动的音乐就选自戈塞克所做的《加伏特舞曲》，该舞曲是一种源于法国民间，后流行于宫廷的舞蹈音乐，节拍为2/4拍或4/4拍，旋律轻盈优雅。戈塞克所创作的《加伏特舞曲》是众多同体裁作品中较为流行的一首，这节课我们就一起来欣赏这首《加伏特舞曲》吧！

二、A乐段

1.师：首先，我们来听这段旋律，请同学们说一说音乐的情绪是什么，主奏乐器又是什么呢？

（播放A乐段）

师：音乐情绪是活泼明快的，主乐器是单簧管。单簧管又称克拉管或黑管，是木管乐器的一种，管身由吹口、调节管、上节管、下节管、扬音管五节可拆装的管体组成，吹口如鸟嘴形，在吹口处固定一个“簧片”，演奏者吹气时，配合下唇适当的压力，薄薄的簧片尖产生振动，乐器管内的空气柱也随之振动，因而发出美妙的音色。它的音域宽广、色彩丰富、表现力极强。低音区饱满浑厚，中音区圆润柔和，高音区明亮清澈。单簧管有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的“戏剧女高音”之称。

2.师：了解完单簧管，让我们来学习A段的主题旋律的前四乐句，请同学们听一听这4个乐句中哪一乐句的节奏和其他三句不一样？

（播放前4乐句）

师：对了，是第四乐句的节奏不一样，这里的半拍手是八分音符ti，全拍手是四分音符ta，双手打开表示四分休止符0，让我们结合图形谱，再来欣赏这四个乐句。

（播放前四乐句）

师：让我们结合图示来拍拍手，请看示范

（播放示范视频1）

师：请同学们跟示范来一遍。

（播放示范视频1）

1.师：请你听全拍手的旋律进行更符合那个选项？

（播放前四乐句）

师：对了是A选项，让我们结合图示再来拍拍手，请同学们看示范

（播放示范视频2）

师：跟示范来一遍，并用“beng”哼一哼

（播放示范视频2）

3.师：同学们做的真棒，接下来看看A乐段后四个乐句的图形谱，他们的节奏是完全相同的，那他们的速度出现了哪些变化呢？

（播放后四乐句）

师：你听出来了吗？第三乐句的后半句出现了减慢，第四乐句回到了原速，再来听一次。

4.师：进一步聆听，全拍手的旋律进行更符合哪个选项呢

（播放后四乐句）

师：对了，前三句的选项B，第四乐句仍然是A

让我们结合图示再来拍拍手，请看示范，也用“beng”哼一哼

（播放示范视频3）

A乐段全部学完了，B乐段又是什么样的呢？

三、B乐段

1.师：请同学们对比，和A段主题相比，B段主题旋律是更加活泼跳跃还是更平稳连贯？

（播放B乐段）

师：对了，是相对平稳连贯的，为什么呢，让我们来看一看A主题与B主题前四句的主题旋律，大家不难发现，A主题旋律中出现了大量的跳音，正是这些跳音使A段更活泼跳跃，B段中出现了保持音和圆滑线使音乐更平稳连贯，让我们来对比聆听一遍，先听A，再听B

（播放A两句，B两句）

2.师：B乐段也由前四句和后四句组成，让我们结合动作来欣赏，

先看前四句，（播放）抬头挺背，露出笑容你也来试试（播放）。

再看后四句，（播放）同样来试试。（播放）

四、曲式+完整欣赏

1.A乐段和B乐段是不是很不一样？潘老师的小问题又来了：乐曲还有一个乐段，听完告诉我第三乐段重复了A、B的哪个乐段呢？

（播放A乐段）

2.师：很明显是重复了A乐段，这首乐曲就是ABA的三段体结构，接下来让我们完整聆听戈塞克作曲的《加伏特舞曲》请同学们跟音乐做拍手或舞蹈的音乐律动。

（完整播放聆听整首）

五、小结

?家表演的真棒！今天我们欣赏了用单簧管演奏的《加伏特舞曲》，记住了它的音色，知道了这是??ABA三段体结构的舞曲，相信每?位同学都在其中感受到了不同的乐趣。这就是?乐的魅?！这节音乐课就要结束了，让我们随着?乐再次展现我们优雅的舞步吧！

学习，使人进步

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